办家家教案

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办家家教案更新时间:2017-06-12 16:10 手机版
办家家教案   办家家教案(一):   活动目标:   1、学习歌曲《办家家》,感受歌曲中说唱的情趣。   2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲,并根据主角准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。   3、与同伴合作表演时,眼睛看着对方交流情感,协调表演。   活动准备:[由www.duanmeiwen.com整理]   1、布置娃娃家情境:娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。   2、视频:两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。   3、娃娃八个,煤气灶、锅子、铲子八副。   活动过程:   1、设置情境,理解歌曲资料。   (1)教师:那里有一个很大的娃娃家,想进去看看吗?咦,那里有个小娃娃,她怎样哭了原先,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗?先看朱老师怎样炒的?   教师示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃:娃娃,我给你炒了鸡蛋,快吃吧!   (2)“小朋友,娃娃还没饱,你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去,一个个与幼儿互动。   (3)小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?谁来做爸爸?男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样貌做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈,好吗?谁来做妈妈?女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样貌。   教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,应对面,眼睛看着对方,合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”   (4)出示图片:看,小菜炒好了,闻一闻,味道怎样样?娃娃肚子饿了,我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听?你们也来唱唱看。   2、学习歌曲《办家家》。   (1)教师:办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏,我们一齐来看一看,听一听。   看完教师提问:你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的资料。   (2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真搞笑,想不想再看一遍?如果你觉得有点会了,你能够轻轻地跟着她们唱。   (3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听,我们小朋友必须也能够唱得很好听,是吗?一齐来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好听,你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。   (1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一向是一齐唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的,你们明白是哪里吗?我们也来唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做妈妈,坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小朋友,你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃,爸爸来炒菜给娃娃吃,好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃,妈妈来炒菜给娃娃吃,好吗?交换表演一次。   4、结束。   教室里还有很多小娃娃,她们的肚子也饿了,我们去炒小菜给她们吃,好吗?   办家家教案(二):   重点:感受歌曲中的说唱部分的趣味性,能有节奏地进行说唱难点:分主角准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分,完成整首歌曲的演唱一、活动目标.   1、能分主角准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分,完整演唱整首歌曲2、掌握说唱部分的歌词,并有节奏的说唱3、感受合作演唱歌曲的快乐二、活动准备知识经验:幼儿玩过"办家家"的游戏三、活动过程1、练声环节2、谈话引出主题师:你们玩过过家家的游戏吗?   你们是怎样玩的?   谁当爸爸?谁当妈妈?   我们一齐来看看哥哥姐姐是怎样玩过家家游戏的?   3、学习歌曲(1)幼儿熟悉歌曲,示范演唱,幼儿欣赏请两个大班的孩子示范演唱歌曲提问:刚才哥哥姐姐唱的歌曲中,是怎样玩过家家游戏的?   (2)学习歌词教师朗诵歌词,幼儿跟着一齐朗诵。   (3)学习歌曲教师范唱,幼儿跟唱提问:你觉得哪句最好玩?   你最喜欢哪一句?你能唱一唱吗?   1、幼儿群众学唱1.谈话引出话题。   师(饶有兴趣地):你们玩过"办家家"的游戏吗   幼:玩过,玩过。   师:谁当爸爸谁当妈妈   幼(七嘴八舌地):我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。   师:你们怎样玩的烧了什么好吃的菜   师:你们看过炒菜吗来,学给大家看看。还有别的样貌吗(幼儿七嘴八舌地议论着)师(小声地):此刻,我们一齐玩"办家家"吧!   ◆评析:在教师层层递进的启发下,幼儿已有的知识经验得到迁移,从而能够构建新的知识体系和潜力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内情绪感的需求,唤起了幼儿的游戏兴趣。   2.帮忙幼儿熟悉歌曲。   请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。   教师轻声演唱:我来做爸爸,你来做妈妈,我们一齐来呀,一齐办家家……幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴,一会儿耸耸肩,一会儿扭扭屁股……◆评析:教师适时地切入主题,师幼一齐感受歌曲的欢快情绪,幼儿自然地被带人情境中,给人以水到渠成的感觉。   3.师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。   教师示范演唱,鼓励幼儿小声跟唱。   师:你觉得这首歌曲哪里最好玩你最喜欢哪一句一齐试试吧。   有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句,有的不成调,有的连不成句,教师一一用规范的声音加以示范。   ◆评析:如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲,很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。"最喜欢哪一句"让幼儿在不经意间倾听、欣赏,巩固了对乐曲的整体印象,进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化,也帮忙他们更好地了解歌曲.起到了润物细无声的效果。   4.请幼儿整体跟唱歌曲。   师:请小朋友小声地跟我一齐唱吧!   幼儿声音稀疏地跟唱着,唱到说唱部分(炒小菜,炒小菜,炒好小菜,开饭喽)时饶有兴趣,声音整齐响亮,而唱到说与唱的联结处时活动延伸1.鼓励幼儿和其他班的幼儿一齐表演"办家家";   办家家教案(三):   【设计意图】   孩子十分喜欢玩娃娃家的游戏,喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作,幼儿有必须的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏,让幼儿在游戏中学会歌曲,体验歌曲愉快的情绪,尝试替换歌词,感受歌曲中的说唱情趣,能根据主角较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。我设计了本次教学活动活动。   【活动目标】   1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据主角较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。   2、能根据歌曲创编表演动作。   3、透过活动对幼儿进行情感教育。   【活动准备】   音乐磁带玩具娃娃   【活动过程】   一、开始部分:教师组织教学,幼儿边听音乐边进入活动室做好。   二、基本部分:   1、教师用谈话导入课题,引起幼儿学习兴趣(出示小客人)   谈话:小朋友都玩过扮家家吗?扮家家里都有谁啊?做了什么事情呢?教师有意识地渗透歌词资料。   2、教师:这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲,小朋友一齐来听听吧。   ①教师清唱,声音响亮、清晰。   教师:歌曲唱完了,你们都听到了什么啊?引导幼儿回忆歌词,帮忙幼儿理解歌词。   ②请幼儿群众朗诵一遍歌词。   3、播放歌曲磁带。   教师:小朋友的耳朵真厉害,这首歌曲很好听,我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。   4、老师弹琴,教唱歌曲一遍。   ①教师对幼儿提出要求,布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。   ②分主角唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”,女孩唱“我来做妈妈”,其余部分小朋友一齐唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反复唱2遍。   5、根据歌词创编动作。   ①引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。小朋友,炒小菜用什么动作表示?喂饭怎样做?   ②请幼儿自由创编动作,请表演好的幼儿表演一遍。   ③全体幼儿边听音乐边表演   6、尝试替换歌词。[幼儿园教案网chinajiaoan]   ①教师:小朋友,炒小菜还能够是什么菜呢?幼儿互相讨论(花菜、芹菜等),那我们把它变一变。(教师示范替换)   ②教师弹琴,幼儿边唱边替换歌词,让幼儿体验替换歌词的乐趣。   三、结束部分:教师小结:这天小朋友们表现的十分棒,客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物,我们到区角继续玩扮家家吧。   【活动延伸】   在区角活动中,放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具,幼儿能够随时边玩边唱扮家家。   办家家教案(四):   中班艺术:扮家家   设计意图:   ⒈《幼儿园素质教育指导纲要》中的体验表达领域要求中班幼儿能自然、愉快地唱歌,能随音乐表演,表达自己对音乐作品的感受和想象。   ⒉我班幼儿喜欢唱歌,能用自然的声音愉快地唱歌,虽然音域没有明显地扩展,但已能掌握一些旋律或节奏变化稍微复杂的歌曲。   ⒊孩子十分喜欢玩娃娃家的游戏,喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜、做饭,有必须的生活经验,将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏,让幼儿在游戏中学会歌曲,体验歌曲愉快的情绪。选取此歌开展唱歌活动,必定会受到孩子的喜爱。   一、活动目标:   ⒈引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣,能根据主角较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。   ⒉引导幼儿仿编歌词、表演动作。   ⒊体验自由创编及同伴合作表演的快乐,明白父母的辛苦,激发幼儿爱父母的情感。   二、活动准备:   ⒈玩“娃娃家”的主角游戏,教师有意识地引导幼儿观察并做“扮家家”的操作动作,体验游戏的愉快情感。   ⒉将活动室布置成“娃娃家”。   三、活动重难点:   重点:能根据主角较准确地接唱、齐唱。   难点:能仿编歌词。   四、活动过程:   ⒈学新歌。   ⑴听歌曲录音,请幼儿玩“娃娃家”游戏,帮忙幼儿理解歌曲的主要资料。渗透情感教育。   ⑵教师带领幼儿一齐有节奏地随音乐学歌词。   ⑶指导幼儿练习说的部分。   ⒉用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。(重点)   ⑴要求幼儿认真听清,适时接唱自己唱的部分。   ⑵幼儿男女分组整首演唱,要求用自然、好听的声音演唱,发音准确,吐字清楚,并注意自己的表情。教师对幼儿掌握不好的部分进行重点练习。   ⒊仿编歌词。(难点)   请小朋友根据游戏情节编入歌词演唱。   ⒋歌表演。   ⑴分组合作表演唱。幼儿自由选取主角,找一个爸爸或者一个妈妈或孩子与他一齐表演,同伴之间要谦让合作。教师为幼儿录音,请幼儿欣赏与别人成功合作的成果。   ⑵听音乐出教室。   活动评析:   1、在活动过程中,教师能大胆创新,改变以前的教学思路,将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入,教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词,而是将歌词巧妙地蕴含在主角游戏、谈话中,提高了幼儿学习的兴趣,便于幼儿理解记忆。   2、教师不是以教唱为目的,而是根据目标设计了第四环节,引导幼儿仿编歌词,创编动作,然后进行歌表演,放手让幼儿大胆尝试、自由表现,体现了“幼儿是学习主体”的教育观念,注重培养幼儿的创造力。   3、教师与幼儿的“双主”关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终持续着愉快的情绪,并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣,这正是我们在音乐活动中所追求的。   办家家教案(五):   学习目标   1、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌。   2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。   3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。   教学设想   首先要从学生的生活经验着手,引导学生说说跟家人一齐买菜的经过,调动他们的学习用心性,使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词,力求做到准确、形象、富有节奏感。个性是歌曲中的念白部分,说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”,要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学,注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。   教学重点   准确、流畅的演唱歌曲。   教学难点   指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。   教学课时   两课时   教学准备   多媒体、菜、挂图   第一课时   一、组织教学   师生问好,安定情绪   二、新课教学   (一)、导入   1、请学生说说和家人一齐买菜的过程。   2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。   3、想象一下菜市场都有什么菜。   (二)、学唱歌曲   1、师:这天天气真好,让我们和奶奶一齐去买菜吧。   2、师:让我们看看菜市场有些什么?(多媒体)   请学生看图说一说。   3、师:喔,有这么多菜,那么,奶奶买了什么呢?(多媒体)   请学生看图说出。   4、请学生描述一下奶奶买的菜。引导学生说出:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(板书黑板)   5、老师击掌,请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。   击掌节奏:XXXX│XX│   6、老师范唱。   7、学生随琴模唱旋律。   8、朗读歌词。   读准:(多媒体)   XXXX│XXX│XXXX│XXX│   萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆   读清楚每椅子,并引导学生带点京腔读。   9、随琴学唱歌词。   (四)、律动表现   1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。   2、请学生为歌词编动作。   3、随琴边唱边表演。   4、分组比赛,看哪一组的小朋友表演的最好。   (五)、创编歌词   1、师:刚才奶奶已经买了一篮菜了,此刻该轮到小朋友来动手了,你还想买一些什么菜呢?   2、学生讨论。   3、师:你能把这些菜描述一下吗?   4、请学生按歌曲的节奏来说。   5、老师弹琴,学生把自己创编的歌词唱出来。   (六)、评价   本课时老师的评价,包括学生学习的兴趣,歌词朗读的准确,流畅以及节奏感,自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。   三、结束课业   第二课时   一、组织教学   师生问好,安定情绪   二、复习歌曲《买菜》   要求:1、根据前奏   整齐的起唱。   2、有表情的演唱。   三、新课教学   (一)、导入   师:小朋友,上节课我们和奶奶一齐去菜市场买了好多的菜回来了,此刻就应做什么了?   生:煮饭、做菜。   师:对了,这天我们就起来玩《办家家》吧。   (二)、学唱歌曲   1、老师范唱   2、随琴模唱旋律。   3、朗读歌词   识字:(多媒体)   zēngchǎowèidàoèwèi   蒸炒味道饿喂   4、随琴学唱歌词。   5、请两个学生(一男一女),分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句,其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。   (三)、游戏   各小组按次序派出两位同学上台表演,本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴,用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时,琴声不断,直至各小组全部表演完毕。   (四)、创编歌词   1、引导学生在念白的地方展开想象,创编歌词。如,“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等,“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。   2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏,力求自然、和谐。   (五)、评价   看哪个小组表现最好,评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言,除本组外推选出一个表现最好的小组,然后由老师综合各小组的状况做出评判。老师的评价,一是要肯定学生表演的用心性、创造性;二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。
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